如何使“思政课程”和“课程思政”有机融合？6月11日，《新疆日报》在A05版•社会广角中以《从“思政课程”走向“课程思政”》为题，对我院“课程思政”建设进行了报道。
以下是报道内容节选。
习近平总书记在3月召开的学校思想政治理论课教师座谈会上提出，思想政治理论课改革创新要坚持“八个相统一”，其中包括“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。”我区部分高校进行了有益探索和尝试。
■思政教育的“艺术范儿”
“我的全名叫‘玉刻图长方形片’，你别看我不起眼，我可是呈现了旧石器时期的石头雕刻工艺，而且证明了五千年前就有了八卦的概念呢。”这段描述出自亚搏全站手机客户端新媒体专业学生张冉煜。5月29日的《中外艺术史》课堂上，她作为“国宝守护人”，通过PPT、视频短片声情并茂地向同学们介绍玉刻图长方形片的雕刻工艺及文化内涵。
课后，张冉煜和小组成员合作，将内容发布到微信公众号“国宝特攻队”，短短半小时，点击量就超过800次。“中华文明五千年，留下了无数的智慧结晶，我们每个人都应该去传承和守护。”小组成员刘克胜说。
“学生3人一小组，每周介绍一件国宝，既贴合课程内容，又拓展了专业能力，更重要的是让学生在学习中感受中华民族历史和文化的独特魅力。”亚搏全站手机客户端传媒系新媒体编导教研室主任孙晓青说，本学期“国宝守护人系列”推出后，学生对课程的期待更高。教师以文化自信为切入点，在课程中融入了思政元素，使学生在掌握专业知识的同时，加深了对中华民族历史和文化的了解，增强了文化自信，使专业课内容与思政教育有机结合。
把思政内容融入专业课程，新媒体专业并非个例。该校美术系教师孟二虎认为，所有的课程都具备育人功能。“以前选择写生地点主要考虑风景美不美，现在我们把是否有人文历史背景作为第一要素，让学生在学习中受到感染和启发，我们相信这样的作品才更具有时代性，更能引起共鸣。”孟二虎说，“课程思政”是艺术院校培养德才兼备人才的重要环节。
让思政教育更具“艺术范儿”。亚搏全站手机客户端影视戏剧系在实践教学中，引导学生深入社区、农牧区一线，镜头聚焦乡村振兴、脱贫攻坚、民族团结等主题，挖掘典型人物和故事，实现了育人和学生专业成长的双丰收。近日举行的第十七届“半夏的纪念”北京（国际）大学生影像展上，该系创作的《罗布牧鱼人》《天山脚下的传艺人》等6件作品入围，成为入围作品最多的高校。
■记者感言
种好思政责任田
□西娅
从“思政课程”到“课程思政”，从谋篇布局到下棋落子，预示着高校思想政治教育正从“小思政”走向“大思政”的全新格局。
当前，我区高校在“思政课程”与“课程思政”的融合中进行了有益尝试。“守好一段渠，种好责任田”，课堂是学生学习的主要场所，做好思政课与其他专业课程的融会贯通，各类课程以及教育教学管理活动都应贯彻“课程思政”的原则，把思政育人作为课程教学的要求与点睛之笔，实施课程诊断，修订课程标准，深入挖掘专业课程所蕴含的思政元素和所承载的思政教育功能。坚持立德树人这一根本任务，积极构筑“大思政”教育生态圈，这样的思政教育才有浓厚的氛围，才能真正走进学生的心灵，培养学生理性思辨、明辨是非的能力，内化其爱党爱国的情感。
新闻截图
链接: http://wap.xjdaily.com/xjrb/20190611/133154.html
